Старшеклассник Танака не поддерживает социальных связей с одноклассниками. Его характеризуют постоянное недовольство, ворчливость и выраженная лень. Он систематически пропускает уроки, включая физкультуру, и демонстрирует полное отсутствие интереса к учёбе. Сложившееся в классе мнение сводится к тому, что ему лень прилагать усилия даже для общения. В результате Танаку игнорируют, что, по всей видимости, полностью соответствует его собственным желаниям. Ситуация меняется с появлением в классе нового ученика, Ооты. Этот подросток проявляет исключительную активность: сразу записывается в несколько школьных кружков и планирует посещать дополнительные занятия. Его энергичность и способность всё успевать вызывают удивление у окружающих.

Вскоре становится известно, что Оота и Танака начали общаться. Зная характер Танаки, многие ученики предполагают, что он использует новичка для выполнения домашних заданий. Преподаватели также отмечают, что успеваемость Танаки улучшилась. Оота действительно помогает ему с учебой, так как разглядел в нём ум и потенциал для надёжного товарищества. Между подростками формируются прочные дружеские отношения. Эти связи оказываются устойчивыми к слухам и насмешкам со стороны других учащихся. История демонстрирует, как взаимодействие двух противоположных характеров может привести к взаимопониманию и поддержке.