Девочка, испытывающая трудности с выполнением повседневных обязанностей и адаптацией к социальным требованиям, создаёт искусственного двойника. Реплика обладает идентичной внешностью, голосом и манерой поведения. Её функция заключается в выполнении домашних заданий, помощи по хозяйству и периодическом посещении школы вместо оригинала, что позволяет создательнице минимизировать контакты со стрессовыми ситуациями. С переходом в среднюю школу учебная нагрузка возрастает, и девочка начинает делегировать двойнику всё больше задач, постепенно сокращая собственное взаимодействие с внешним миром. Копия исправно выполняет поручения, синхронизируя полученный опыт с воспоминаниями оригинала, но воспринимает их как отдельные от себя события.

В процессе регулярного посещения занятий реплика начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в уроках и сталкиваться с различными межличностными ситуациями. Со временем она отмечает изменения в собственных реакциях, особенно в ходе общения с одним из учеников. В периоды повышенной тревоги, перед важными контрольными работами или в дни, когда оригинал отказывается идти в школу, двойник полностью его замещает, проводя среди людей всё больше времени. Постепенно реплика приходит к осознанию, что испытывает эмоции, не заложенные в её первоначальную программу, и начинает скрывать этот факт от своей создательницы.