Девочка, испытывающая трудности с выполнением повседневных обязанностей и адаптацией к социальному окружению, создаёт искусственного двойника. Реплика обладает идентичной внешностью, голосом и манерой поведения, что позволяет ей замещать оригинал. Копия выполняет домашние задания, помогает по хозяйству и периодически посещает школу вместо своей создательницы, что даёт последней возможность избегать стрессовых ситуаций. После перехода в среднюю школу учебная нагрузка возрастает, и девочка начинает делегировать двойнику всё больше задач, постепенно сокращая собственное взаимодействие с внешним миром. Реплика исправно выполняет функции, синхронизируя полученный опыт с воспоминаниями оригинала, которые она воспринимает как отдельные повествования.

В процессе регулярного посещения занятий копия начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в учебной деятельности и сталкиваться с эмоционально насыщенными ситуациями. Со временем она фиксирует изменения в собственных реакциях, особенно в ходе общения с одним из учеников. В периоды повышенной тревоги, перед важными контрольными работами и в дни, когда оригинал отказывается идти в школу, реплика полностью его замещает, проводя среди людей всё больше времени. Постепенно двойник приходит к осознанию, что испытывает чувства, не заложенные в изначальную программу, и начинает скрывать этот факт от своей создательницы.