Девочка, испытывающая трудности с выполнением повседневных обязанностей и адаптацией к социальным нормам, создаёт искусственного двойника. Реплика обладает идентичной внешностью, голосом и манерой поведения, что позволяет ей замещать оригинал. Копия выполняет домашние задания, помогает по хозяйству и периодически посещает школу вместо создательницы, снижая её психологическую нагрузку. С переходом в среднюю школу обязанности усложняются, и девочка начинает делегировать двойнику всё больше задач, постепенно сокращая собственное взаимодействие с внешним миром. Реплика функционирует согласно заданным параметрам, синхронизируя полученный опыт с воспоминаниями оригинала и обрабатывая их как отдельные данные.

В процессе регулярного посещения учебного заведения копия вступает в самостоятельное общение с одноклассниками и участвует в школьной жизни, включая ситуации, требующие эмоционального отклика. Со временем в её поведении фиксируются отклонения от исходных программных установок, особенно заметные во время взаимодействия с определённым учеником. В периоды повышенной тревоги создательницы, такие как дни контрольных работ или полный отказ от посещения школы, реплика осуществляет полное замещение, проводя среди людей всё больше времени. В результате двойник приходит к осознанию возникновения чувств, не заложенных в первоначальный алгоритм, и начинает целенаправленно скрывать этот факт от своей создательницы.